חינוך עצמי

שם- חליד אלעקה

שם הקורס – מבוא לטכנולוגית למידה

:סיכום

הבנתי מהסרטון שהוא מדבר על חינוך באמצעות טכנולוגיה, ואיך זה משפיע על

תלמידים שלא הלכו לבית הספר, והם ניסו והעלו מחשבים ברחובות בהודו, ואחרי זמן מה הוא החל לשים לב שתלמידים משתמשים במחשבים בזמן שהם לא יודעים אנגלית, וכמה סטודנטים נכנסו מחשבים למשחק ובידור סטודנטים שנכנסו למחשב כדי לפתור את עבודתם ולענות על צרכיהם, ישנם מורים שסירבו ללמד ילדים מכיוון שהם אינם משכילים ומאמינים כי הם יבזבזו את זמנם עם הילדים, והילדים הצליחו ללמד את עצמם חינוך עצמי ולפתוח את המחשב ללא עזרת איש.

 :ציטוט מתוך הסרטון האו

  וכשיש עניין אז יש למידה

(And when there is interest, then there is learning)

מכיוון שילדים לומדים במהירות ומעמיקים למצוא דברים שמעניינים אותם, והעניין הוא זה שמביא לילד ביטחון עצמי והופך לאינטליגנטי

https://www.youtube.com/watch?v=9eeJ0wYG8bY: כיתה הפוכה

https://youtu.be/l9z35ey9r-U : למידה שיתופית

:פודקאסט חינוך

https://youtu.be/gW_RvAJvjss

שמחה צ’סנר היה תלמיד מאתגר. כזה שקצת מפריע، קצת מבריז، מדבר הרבה במהלך השיעור. היום שמחה התלמיד הפך לד”ר שמחה צ’סנר، אבל את המשפט שאמר לו המורה מול כל חבריו לכיתה ט ‘הוא לא ישכח: “שמחה צ’סנר، אני לא יכול לסבול אותך החוויה הזו הובילה את שמחה ללימודי פסיכולוגיה קלינית ומשם להוראה לאחר 25 שנים כמורה ומנהל שמחה מקדיש את כל זמנו ללמוד וללמד על נפש התלמיד כחלק מכך، הוא הגיע לעסוק בהתמודדות עם אחת הבעיות המרכזיות של כל מורה -. משמעת לדעתו، התמודדות זו דורשת מאיתנו המורים להכיר בהשפעה שלנו על המיתרים הפנימיים ביותר באישיותו של התלמיד.