חוויות חדשות בחינוך עצמי

שנה הלימודים ששת”פ קיץ

מוגשת מ: רוזליה אלעוקה

ת”ז: 315806752

שם קורס: טכנולוגיות לימדה

  סוגטה מיטרה  : נולד ב -12 בפברואר 1952  ב קולקטה  , הודן ) הוא פרופסור ל  טכנולוגיה חינוכית בבית הספר לחינוך, תקשורת ושפות של אוניברסיטת ניוקאסל  שב אניגליה  . הוא ידוע בעיקר בזכות ניסוי “החור שבקיר” (“חור בקיר”), שם הדגים את יכולת הלמידה העצמאית של ילדים. כמו כן הוא אולי כמדן הראשי בדימוס של החברה ההודית לפיתוח טכנולוגית

מדבר הסרטון על המחשב על הנסיון של הפרופיסור “סוגטה מיטרה” בשנת 1999, קם במעבד הבעיה הנסיון הייתה פשוטה במדינת הודו. שאם המחשב בתוך הקיר אזורי שכונה עני בעיר “ניו דלהי”, שאם נדיר שהילדים הולכים לבית הספר, ולא מדברים השפה האנגלית. ולא ראו המחשב מקודם ולא מכירים האנטרנטים, הפרופיסור הרכיב המחשב עם האנטרנט, ושם לב
שיש דברים מעניינים, אחר כך ניסה שוב התנסות של הניסיון בכל חלקי המדינה “בהודו”, אחר כך חלק גדול מה שבע שבעולם. שאם לב שהילדים ילמדו לעשות אותו במחשב בכפר “ראגסתאם”, רושמים הילדים המוזיקה המיוחדת ומשמעים אחד לשני.אחר כך הילדים למדו להשתמש במחשב וברשת האנטרנט, התקופתו היה היה הפרופיסור “סוגטה מיטרה” יותר שְׁאפתָנות, והחליטו שיגלו עוד על הילדים ויכולתם להשתמש ולהתקדם עם המחשב בכל חלקי מדינת הודו, אחרי שנתיים התחילו הילידים להשתמש ב”גוגל “, לפתור עבודת הבית, ובנוסף. . השתפרה השפה שלהם האנגלית התפתחות מחשב.

ציטוט הוא “אנחנו כן זקוקים למורים” סרטון נאמר ש יש כמה שובבים כאלה

במחשב הזה כי הם לא יכלו להבין כלום במשך חודשים הם בחנו דברים שלא הבינו

דעת שלי מכיוון שתלמידים רבים שאינם חופשיים מבינים דבר זקוקים למורים אבל זה יתן

להם ביטחון עצי כדי להכין ולקרוא ושיכתבו למדברים שפה

גם ויהיה שיפורים נצפים על השימוש במחשב

 למידה שיתופית

https://youtu.be/DtJEVogh7Ww

כיתה הפוכה

https://youtu.be/Fg9M8Hjvzfc

https://youtu.be/-D9hV4i5Pu0

דוח מקינזי-איכות מערכת החינוך לא תעלה על איכות המורה, נתקן את המורים ואם נתקן את מערכת המורים נשפר את מערכת החינוך.
ז״א- כדי שהמורים שלנו יהיו הכי טובים שאפשר אנחנו צריכים לתקן את מערכת החינוך.
סיפור על מורה למתמטיקה מיכל נדמון שמספרת שבעקבות מפגש מדריכים שהיה לה ולמדריכי משרד החינוך עם פרופסור שסיפר שמשרה שלם של מורה ביפן היא 11 שעות שבועיות בכיתה וכל שאר השעות הן יצירת קשר עם תלמידים, מורים ורפלקציה על שיעורים ובעקבות כך שהיא הבינה שאין למורים זמן ולעצור רגע לחשוב ולתכנן.
שגרת עבודה שואבת את ההורים הם לא עושים את העבודה שלהם כמו שצריך.
ואז היא החליטה לעשות שינוי ולהקים קהילה של כל מי שחינוך מעניין אותו הקהילה נקראת “חינוך 2020”
הקימה את הקהילה על מנת להשפיע על מערכת החינוך ובעיקר שמורים והורים ישתתפו בדיונים ויבינו כמה שאנחנו צריכים לשנות במערכת החינוך ולייעל את מערכת החינוך.
מה צריך לקרות כדי לחולל את השינוי?
המורים צריכים לשנות במשרה שלהם להפוך את זה מ 24 שעות בכיתה ו 16 שעות תומכות הוראת ל 17 שעות בכיתה והיתר שעות הוראה.
ההמלצה שלה למורות ולמורים-
חשוב באופן בסיסי לטפח ולפתח את האמון ויחסי קרבה בין צוותי החינוך מורים מורות צוות בית הספר ההנהלה התלמידים ולדבר אחד עם השני על לקדם ולפתח את השינוי.
בכל ישיבת צוות מקדישים 15 דקות ראשונות לפיתוח אמון בצוות גם אם זה יגזול זמן מהישיבה זה ייתן רווח עצום.
קהילות מקצועיות לומדת-
ישיבת צוות שגרתית היא בערך 45 דק בשבוע
ולרוב היא עובדת על השוטף ועל עניינים של המורים תוצאות מבחנים חומרים נושאים של החודש הקרוב וכו ‘וכו’ אבל זה מעט מאוד זמן בשבוע.
קהילה מקצועית לומדת – סדירות, חלק משגר בעבודה זמן מכובד להפגין כצוות בצורה נעימה לנתח שיעורים מבחנים שיעורים שעושים שעשיתי ושיעורים שאני הולך לעשות החלטות אנחנו צריכים לקבל בלמידה ובהוראה ולא רק בשוטף טכני.
45 דקות של ישיבת צוות ממש לא מספיקים!
כולנו בני אדם והמורים רוצים להוביל את התלמידים למקום הכי טוב וכדי שזה יקרה המורים צריכים לממש את עצמם ומחקרים מראים שהמהלך הכי אפקטיבי להוריד איכותית אלה מפגשים למשך שעות ארוכות למשך השבוע ניתוח מעשים, עושים רפלקציה
כל ניסיון לשפר את מערכת החינוך צריך להתחיל
במורים-בטיפוח ההון המקצועי שלהם.
היא מזמינה את כולם להצטרף לקהילה שלה בפייסבוק ולחולל שינוי