חוברת הסבר והדרכה למורי בית הספר לגבי תוכנית 2030

לחץ כאן לקישור למאמר – עתיד החינוך והמיומנות: פרויקט “חינוך 2030”

לחץ כאן לקישור לסרטון יו טיוב – מצפן הלמידה 2030 – OECD

חוברת זו מבוססת על נייר “מיעדי החינוך לכיתת הלימוד”, שהוכן כחלק מפעילותה של ועדת המומחים לנושא התאמת תוכניות הלימודים וחומרי הלימוד למאה ה-21 . זהו חלק מפרויקט2030 של ארגון-OECD חשוב לדעת כי “עבודה זו מפורסמת באחריות המזכירות הכללית של ארגון ה-OECD .הדעות והטיעונים המובאים בה אינם משקפים בהכרח את התפיסה הרשמית של המדינות החברות בארגון. אין במסמך זה, משום הבעת עמדה על מעמדה של כל טריטוריה או על הריבונות עליה, על תחום גבולות בין־לאומיים
ועל שמם של כל טריטוריה, עיר או אזור.”

עולם משתנה

• תהליכי גלובליזציה – מה זה ולאן אנו הולכים?  לחץ ויקפדיה
• פיתוחים טכנולוגים – לחות בעולם טכנולוגי משתנה וכיצד נוכל לעמוד בקצב

איך נוכל יחד להכין את תלמידנו לעולם החדש?

העולם משתנה במהירות, אנחנו צעד לפני 2030 – מה יהיה אז? איך נוכל לעזור לתלמידינו להגיע מוכנים

לחץ כאן – סרטון “אם אין לי עתיד”

לחץ כאן לסרטון – “מכינים את הילדים למחר” איך יראו בתי הספר עוד 10 שנים

תפקיד מערכת החינוך – תפקיד המורה בעת הזו

עלינו לעזור לילדים להתקדם בדרך שלהם ולצייד אותם בכלים המתאימים לקראת השינויים המהירים שאנו עובדים, סביר להניח שהילדים יפנימו את השינויים טוב מאתנו. תפקידנו לסייע להם ולהראות היכן הכלים נמצאים ואיך להשתמש בהם, התלמיד יבחר במה לעשות שימוש ובמה להעמיק.

השיעור הוא מקום מפגש – לחצו כאן למאמר על המפגש

בין התלמיד למורה בכיתה

– מאמרו של איתיאל גולד 

מודלים של למידה משמעותית – משרד החינוך – לחץ כאן

על המורה לבחור את הדרך שלו ללמידה משמעותית

פתרונות חדשים בעולם משתנה

עלינו לעזור לתלמידינו להבין לאן העולם הולך ….

שינויי סביבה:

אקלים משתנה, פחות משאבים, ניצול אחר של משאבים

שינוי כלכלי:

משאבים כלכליים, משאבים מתכלים, פתרונות חדשים, טכנולוגיות חדשות

חברה:

אוכלוסיית העולם גדלה

לחץ כאן לסרט על פיצוץ אוכלוסין

פרויקט 2030 – OECD

1. ערך חדש (יצרתיות, כלכלה, טכנולוגיה) – חשיבות שיתוף פעולה
2. יישוב מתחים, דילמות – פתרון בעיות (חיבורים הדדים יעזרו לי ולך)
3. אחריות – אולי החשוב ביותר, האדם אחראי למעשיו (לימוד ערכי מוסר ושליטה עצמית)

גיל ההתבגרות – זה הגיל לפי המחקרים שבו צריך לעבוד על אחריות

תפקיד המורה לסייע לתלמיד ולפתח את תחושת האחריות

באילו מצבים אדם מקבל על עצמו אחריות (תפקיד, מעורבות חברתית, אכפתיות)?
• מה ההבדל בין מצבים שבהם אדם מתנדב לקבל על עצמו אחריות לבין מצבים שבהם
מטילים עליו אחריות?
• חיי האדם סובבים במעגלים שונים: אני, משפחה, חברים, קהילה ומדינה. אילו דברים הם
באחריותנו בכל מעגל?
• מהם תחומי אחריותכם בתור ילדים? מהם תחומי האחריות של המבוגרים?
• איך מבחינים בכך שהאחריות כבדה מדי? מה עושים במצב כזה?
לסיום אפשר לבקש מהילדים להביא דוגמאות מהחיים, באילו מצבים קיבלו על עצמם אחריות
ובאילו לא קיבלו, ומדוע.

כל אדם בחייו הפרטיים צריך לקבל על עצמו אחריות. על כל מערכת חברתית להתנהל גם היא
בתחושת אחריות של כל אחד מחבריה. לעתים האחריות מוטלת על האדם והוא מקבל אותה על
עצמו ולעתים הוא יוזם את קבלתה.

סיכום

יחד נפעל, עלינו לזכור שהכל קשור

• חשיבה ביקורתית – עוברים ללמידה איכותית יותר
• זמן תגובה מהיר יותר – בשינויים מהירים ומערכת החינוך צריכה לתת מענה מהיר יותר
• תוכן גבוה
• הוגנות והגינות – חלוקה של הידע
• תכנון מראש

תכנון מושגים:

תלמיד פועל ויוזם

הקפדה

מיקוד

עקביות

התאמה

יכולת העברה

בחירה

תכנון התהליך:

פעלנות יוזמת של המורה

אותנטיות

קשר הדדי

גמישות

מעורבות