תחילה לומדים הפעוטות מה זה קו ומה זה שטח.

הפעוטות לומדים סוגי קווים ולומדים על גבולות המשטח.

בפעמים הראשונים שהפעוט מקבל צבעים ודף, הקווים הם אקראים למדי

ואחר כך הילד מבין שיש קשר בין תנועות ידיו בין סוג הקו שיוצא לו על הדף.

דרך ניתוח ציורים של פעוטה בשם שיינדי נלמד איך מתפתח הציור אצל הילדים.

שיינדי בת 2.6

שיינדי התנסתה כבר כמה וכמה פעמים בציור לכן היא מודעת שיש קשר בתנועותיה לקווים שמצטייר על הדף.

קידוד ייצוגים אלה בזיכרון מהווה תשתית להתפתח הציור בילדות המוקדמת.

ציור מס ‘1.

שיינדי ציירה בתנועות אוטומטיות הלוך וחזור, קווים אנכים ומאוזנים, בהרבה צבעים.

היא קידדה בזיכרון קו מרובה ישר

ציור מס ‘ 2

נראה ששיינדי מודעת לקשר הסיבתי בין התנועה של היד הלוך חזור לקו מרובה וישר, והקשר של תנועה סיבובית לקו מרובה סיבובי

שיינדי קידדה ייצוג קו מרובה ישר וקו מרובה סיבובי

ציור מס ‘3

שיינדי ממשיכה בציור של קווים מרובים ישרים וסיבוביים המתפשטים על הדף.

למטה בצד שמאל היא מציירת בכוונה קו יחיד סיבובי בעל קוטר קטן, ובתוכו קו מרובה ישר קצרצר. רואים שיש לה כבר שליטה יותר טובה על הידיים.

המשך ציור 3

שיינדי הפכה את הדף ומצליחה להקיף מקטע קטן ממרחב הדף, היא מחזירה את הקו לנקודת התחלה כך היא מציירצ תחימה הנבדלת ממקום הדף כולו.

שיינדי ממשיכה לתחום עוד תחושת בגדלים שונים.

שיינדי מעבירה קו ישר בין 2 תחימות, היא חותכת את הקו בעוד קו. תוך כדי ציור היא אומרת: אוטובוס גדול, אוטובוס קטן. היא מוצאת קשר בין הציור שלה לייצוגי המציאות, אפילו שאינה מסוגלת לצייר אוטובוס במכוון.

בציור זה שיינדי עלתה רמה היא מסוגלת לצייר תחימה זה אומר, שהיא כבר היגיע להתפתחות של קידוד הייצוג של קו יחיד.

לסיום שיינדי מסיימת עם צבע סגול בקו מרובה ישר.

ציור מס ‘4

שיינדי מציירת בקו מרובה סיבובי היא נהנית לתוצאה וממשיכה בכוונה על אותה תנועה.

נראה ששיינדי קידדה בזכרון קו סיבובי

ציור מס ‘5

בציור כאן נראה ששיינדי קידדה ייצוג של משטח בעל מרכז .

ציור מס ‘ 6

שיינדי ציירה במרץ ובחוזקה ואמרה: מים מים

שיינדי ציירה מהר ואם כל זה היא לא יצאה משטח הדף. היא למדה גבולות הדף – שיינדי קידדה ייצוג של קצה המשטח המכוון את התנועותיה.

שיינדי מביע במילים מים מים את ההנאה התחושתית והשחרור מהציור המהיר.

ציור מס ‘7

שיינדי נהנית למלא את המרחב כולו. היא מציירת בפינה ומראה לי שנשאר לה עוד פינות לצייר.

היא קידדה בזכרון שלמשטח יש פינות.

ציור מס ‘8

רואים בציור קווים ריתמיים המקבילים זה לזה ויוצרת איזון על המרחב כולו. רואים את הנטייה לסדרתיות.

בצלע הדף למעלה שיינדי מוסיפה קו מרובה ישר וארוך בצבע שחור וחום. תוך כדי ציור הקו הארוך שיינדי אומרת רכבת ארוכה. היא הרגישה את האורך בתנועה שלה מוצאת קשר לרכבת ארוכה.

סיכום

שיינדי בשלבים ראשונים של התפתחות הציור

שיינדי קידדה ייצוגי קו וייצוגי משטח וחותמת קטעים מהמשטח.

התפתחות הציור שלה אופיני לגיל.

ספר זה הוא ספר הדרכה למטפלות מעון והורים לילדים צעירים.

הספר הוא כלי עזר להרצאה שאני מעבירה בקשר להתפתח הציור בילדות המוקדמת.

איך לתווך לילד הצעיר בכל שלב של התפתחות הציור שלו.

מה מתאים ומה לא מתאים לומר כשילד מראה את הציור שלו

 בשביל החוויה אני מוסיפה סרטון של ציור בקוביות קרח צבעוניות

https://go5.shidur.net/2017/PaintingIce.mp4