חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוך

למידה הפוכה

בניגוד ללמידה המסורתית בה שלב ההקניה מתבצע בכיתה והתלמידים מתבקשים

לקרוא בבית טקסט רלוונטי ו/או לתרגל את החומר באמצעות מענה על שאלות. במודל “הכיתה ההפוכה”, מתבצע שלב ההקניה בבית, באמצעות צפייה בסרטון וידאו קצר (או קריאת טקסט) המסביר את הדברים.

המורה שולח אל התלמידים סרטון והתלמידים צופים בו לפני השיעור, במקום שיעורי הבית הרגילים. התלמיד כמובן יכול לבחור האם לצפות בסרטון בבית או בהפסקה.

מאחר והתלמידים עברו את שלב ההקניה טרם השיעור, מתפנה הזמן במרחב הכיתתי לצורך עיסוק מעמיק בחומר, כגון: הכולל מתן הבהרות, דיונים, פעילות חקר ומתן מענה אישי לתלמידים מתקשים ו/או חזקים.

למידה ניידת

למידה ניידת (Mobile Learning, M-learning) היא למידה המתבצעת באמצעות מכשירים ניידים חכמים (אמצעי קצה אישיים), כגון: סמרטפון, טאבלט ומחשב נייד. למידה מסוג זה היא אישית, אינטראקטיבית ומזמנת התנסויות חווייתיות, מעניינות ומשמעותיות.

למידה שיתופית

למידה שיתופית נתמכת טכנולוגיה היא תהליך לימוד שיתופי שבו משתמשים הלומדים בטכנולוגיות מיחשוב לצורך הגדרה משותפת של בעיה ולהגעה לפתרון משותף. מושג נרדף הוא למידה שיתופית נתמכת מחשבים (Computer-supported collaborative learning, CSCL). תהליך זה כולל^[1] שיתוף, תיווך מחשב ולימוד מרחוק כאשר אחת התוצאות של התהליך היא הפנמה של הפרט את מה שנלמד בקבוצה. התהליך גם מגדיר קהילת בניית ידע – ידע הנבנה במשותף על ידי הפרטים שבקהילה ומקבל משמעות שיתופית.