בספר הזה יש סיפורים ושירים בעברית לתלמידי כיתה “ב”, בספר יש הסברים ותרגול על כל מה שיש בספר.

תוכן ענייניים 

פתחו את השער 

   גדול עזי בן כנען  
“שלום כתה אלף” 
שרנו להם לילדים שהגיעו היום  
“שלום כתה אלף” 
הבטתי בהם ונהייתי גדול פתאום  
גדול כדי לזכר איך היה בגן 
גדול כדי לחשוב שזה היה מזמן 
גדול כדי לראות שהכל השתנה  
.ולשאול: איך?! עברה רק שנה

?‏1.בשיר מתואר אירוע מסים, חגיגה, מה חוגגים

__________________________________________________

?‏2. באיזו כתה, לדעתכם, לומד הילד בשיר
________________________

? ‏3. א. איך הילד בשיר מרגיש

________________________

 ?ב. האם אתם מרגישים כמו הילד בשיר? ספרו על הרגשתכם

__________________________________________________

‏4.כתבו מה אתם רוצים לומר לילד או לילדה שמתחילים את כתה א. 
!ברכו אותם לקראת הכניסה שלהם לבית הספר 
חשבו על החששות (הפחדים) שיש לילדים שעוברים מהגן לבית הספר. 
!תנו להם עצה טובה. תוכלו להשתמש במלים “כדאי לך…”או “לא כדאי לך…”.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

פתחו את השער, קדיה מולודובסקי 

פתחו את השער, פתחוהו רחב
עבור תעבר פה שרשרת זהב
אבא, אמא ואח ואחות
וחתן וכלה
.במרכבת קלה
פתחו את השער, פתחוהו רחב
עבור תעבר פה שרשרת זהב
סבא, וסבתא
ודוד ודודה
 …ונכדים ונינים
.במרכבת פנינים
פתחו את השער, פתחוהו רחב
עבור תעבר פה שרשרת זהב
אגס
ותפוח
,ודבש לקנוח
ורקיק צהבהב
.על צלחת זהב

.א. בשיר יש שלושה בתים. צבעו את השורות החוזרות בכל הבתים

ב. מצאו בשורות שצבעתם איך המשוררת קוראת למה שעובר 
:-בכל שער
._____________,____________

ג. מה עובר בשער בכל בית? מתחו קו מכל בית לתאור המתאים לו.
                              בית ראשון               מאכלים 
בית שנ                    אנשים 
בית שלישי

ג. לחלקים של השרשרת קוראים חליות. החליות בכל שרשרת
מחברות זו לזו. נבדק איך מחברות חליות השרשרת בשיר
א. השלימו את החסר לפי מה שכתוב בבית הראשון

אבא ו אמא __ אח __ אחות __ חתן___ כלה.

סליחה, לאה נאור
סליחה, סליחה,
אני מבטיחה
ששוב אני א…
אף פעם יותר!
ולא אעליב,
ורק אותר,
ולא אכנס לדב י אחרים,
ולא אשכח להכין שעורים,
וארחץ פנים, ואגיד תודה
ואהיה מתק של ילדה
אני מבטיחה להיות נבונה
לפחות עד ראש השנה

אני מבטיח
אם רק אצליח
ששוב אני א…
אף פעם יותר!
ולא אעליב,
ורק אותר,
ולא אמשך בצמות של מיכל,
ולא ארביץ אם רק אוכל,
ולא אזרק אבנים במנורה,
ולא אעשה פרצופים למורה
ולא אעשה דווקא מה שאסור

.לפחות עד יום כפור

1.הילדים בשיר מבקשים סליחה ומבטיחים הבטחות לקראת השנה 
החדשה. השלימו לפי השיר: 
בבית ה __________כתובות הבטחות של ילד.
ידעתי לפי המלה _________.
בבית ה________ כתובות הבטחות של ילדה.
ידעתי לפי המלה __________.

‏2.יש שני סוגים של הבטחות בשיר: הבטחות לדברים שהילדים יעשו 
.והבטחות לדברים שהילדים לא יעשו 
א. כתבו בתוך המחברות שלכם מה הילד והילדה מבטיחים  .לעשות ומה הם מבטיחים לא לעשות

ב. חשבו על עצמכם, וכתבו מה אתם מבטיחים לעשות או 
מה אתם מבטיחים לא לעשות בשנה הבאה. 
    בשנה הבאה אני  ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

 ג. מה יותר קל: להבטיח דברים שנעשה, או להבטיח דברים שלא נעשה? למה 

3.א. עבדו בזוגות: קראו את הבית השלישי של השיר בתפקידים: 
קראו ביחד את השורה הראשונה ואת השורה האחרונה. 
את השורות האחרות קראו לפי התפקידים. 

ב. שוחחו ביניכם: מה קורה בבית הזה? 
רמז: הזכירו בהבטחות שבשני הבתים הראשונים בשיר. 

‏4.א. כתבו במחברת ספור ששמו “הבטחה שהצלחתי לקים” או 
“הבטחה שלא הצלחתי לקים”.
אתם יכולים לספר על עצמכם, או לכתב ספור דמיוני על מישהו 
אחר. 
:בכתיבת הספור חשבו על הדברים האלה
*משפט פתיחה או משפטי פתיחה, שיעזרו להבין איפה 
הספור קרה ומתי. 
*משפט או משפטים שמסבירים מדוע היה קל לקים את 
ההבטחה, או מדוע היה קשה לקים אותה. 
*משפט סיום או משפטי סיום שיתארו מה קרה בסוף הספור

ב. קראו את הספור שכתבתם לחבר או לחברה, ובקשו מהם שיגידו 
אם הבינו את הספור ללא קשי או שחסרו בו פרטים חשובים.
תקנו את הספור לפי הצרך. 

שיר לחדש תשרי דתיה בן-דור

בין הקיץ לסתו
חדש תשרי
עם כל שנאהב
בחדש תשרי.
תפוח בדבש
ותפוח על דגל
ובגד חדש לחגים.
כי ידוע הרי
שחדש תשרי
זהו חדש מאוד חגיגי.

בין הקיץ לסתו –
חדש תשרי
עם כל שנאהב
בחדש תשרי.
חצב של תשרי,
שרב של תשרי,
ויורה שמרטיב את הסכך.
כי ידוע הרי
שחדש תשרי
זהו חדש מאוד הפכפך

בין הקיץ לסתו
חדש תש י
עם כל שנאהב
בחדש תשרי.
ברכות של תשרי,
סליחות של תשרי,
ובלחש עולה בקשה.
כי ידוע הרי
שבחדש תשרי
מתחילה לי שנה חדשה.

‏1.עבדו בשלשות: כל אחד בשלשה יעבד על בית אחר בשיר.
א. צבעו את ‏4 השורות הראשונות בכל בית.
ב. קראו ביחד ובקול רם את ‏4 השורות שצבעתם.
מה גליתם?
ג. קראו לחבריכם, לפי תור, את שורות ‏5 עד ‏7 בבית שצבעתם.
באיזה בית מספר על מה שקורה בטבע בחדש תשרי

____________________________________.

ד. קראו לחבריכם, לפי תור, את שורות ‏8 עד ‏10 בבית שצבעתם.
שימו לב לשורות המשתפות ולשורות השונות בכל הבתים.

‏2.בחדש תשרי יש ארבעה חגים. מצאו בשיר רמזים לכל חג.
ראש השנה ____________________________.
יום הכפורים ___________________________.
סכות _______________________________.
שמחת תורה __________________________.

‏3.בחדש תשרי מזג האוויר יכול להיות גם חם מאוד וגם קריר, ולפעמים
גם יכול לרדת גשם.
א. מצאו את המלה בשיר המתארת מזג אויר כזה, והשלימו את
המשפט:
בחדש תשרי מזג האוויר _________________________.

ב. כתבו יומן של מזג האוויר במשך שבוע אחד בחדש תשרי. תוכלו
להיעזר במלים מתחזית מזג האוויר בטלוויזיה, ברדיו, בעתון  או באינטרנט.

ג. עבדו בקבוצות ושוחחו ביניכם: לפי יומן מזג האוויר שכתבתם, האם
.חדש תשרי השנה היה הפכפך או יציב? הביאו דוגמאות

כמעט סתוו חיה שנהב 

כמעט סתוו.
הנה חצב
ועוד חצב.
השמים אפרים.
עננים עוברים.
לא חם ולא קר.
ריח אחר
ושקט אחר.
הקיץ עובר.
הקיץ עובר

‏.1 א. בשיר רואים את הסתוו, מרגישים אותו, מריחים אותו ושומעים אותו הביאו דגמה לכל חוש.

רואים ___________________________.
מרגישים _________________________.
מריחים __________________________.
שומעים __________________________.

ב. כתוב בשיר: “ריח אחר ושקט אחר” – למה מתכונים במלה‏
אחר
___________________________?אחר ממה

‏3 קראו את השיר בקול רם. שימו לב מתי יש נקודה בסוף השורה.

 לו היה לי קרנף נורית אלטוביה

לו היה לי קרנף
הייתי שם לו קולר ושרשרת,
על הקרן קושר לו יפי של סרט
והולך אתו סביב השכונה
לטיול.
אז מכל הבתים היו מתאספים
ובאים ילדים סקרנים,
שואלים:
– מאיפה קבלת?
– ומה הוא אוכל?
– גם אנחנו רוצים עם קרנף לטיל.
– מסכים ללטוף?
– תקבל ת’אולר או חפץ אחר
נוצץ ויקר.
מבטיחים לי: יותר א נצחק
לא נלעג,
לא נגיד איזה ילד מוזר.
אבל אין לי שרשרת
ואין לי גם סרט
ואין לי קרנף
וגם אין לי חבר
ואף ילד אינו מתענין בי יותר.

?‏1.בכיתה האם השיר עצוב או שמח

?‏2.למה לדעתכם הילד בשיר מבקש דוקא קרנף
.___________________________________

‏3.א. איך ילדי השכונה מתנהגים אל הילד בשיר? לפי אילו שורות
.ידעתם? צבעו אותן
.ב. השורות שצבעתם מראות על שנוי במצב הרוח של הילד בשיר
?למה
._________________________________

“?ג. הוסיפו דגמאות משלכם להתנהגות כלפי ילד שהוא “לא חבר
.__________________________________

‏4.א. בשיר יש שני בתים, בית ארך ובית קצר. הבית הארך מתאר
?מה הילד היה רוצה שיקרה. מה מתאר הבית הקצר
.________________________________

?ב. הבית השני מתחיל במלה אבל. מה אפשר לדעת לפי המלה אבל
:סמנו את התשובה הנכונה
.בבית השני הילד ידבר על דברים דומים למה שהוא אמר קדם____
.בבית השני הילד ידבר על דברים שונים ממה שהוא אמר קדם____