למידה שיתופית

למידה שיתופית היא למידה אקטיבית המשקפת את האינטראקציה בין הלומדים כחלק מתהליך הלמידה. בלמידה זו כל לומד צופה בלומדים האחרים, בונה את הידע שלו באופן אקטיבי מביע אותו ובונה ידע בשיתוף עם עמיתים ללמידה תוך דיאלוג, התחבטות ויצירה משותפת. למידה זו מושתתת על פעילות אותנטית, המבוססת, בין השאר, על עולמו של הלומד ועל האקטואליה. בלמידה
השיתופית הלומד משתתף באופן פעיל בתהליכי הלמידה ומפעיל תהליכי חשיבה גבוהה. בפיתוח ההבנה והידע בלמידה פעילה מסוג זה מעורבים חקר וגילוי וביטוי אישי.
בהקשר לכך יש להבחין בין שני אופני פעילות מרכזיים, המציינים שני קצוות של סקלת למידה בקבוצה:
1 .למידה משותפת (Learning Cooperative) :קבוצת לומדים עוסקת באותה משימה.

“השיתוף” בלמידה מסוג זה הינו שיתוף באותו משאב לימודי, ולמעשה האינטראקציה בין הפרטים בקבוצת הלומדים איננה הכרחית
2 .למידה שיתופית (Learning Collaborative):הבניית ידע משותפת של קבוצת לומדים תוך כדי אינטראקציה והחלפת מידע וחומרים ביניהם. מעניק ערך מוסף הגדול משמעותית מסך המידע שנאסף ומהעבודה האישית של כל אחד מחברי הקבוצה.

המשחק הלימודי

המשחקים הם שונים ומגוונים, הם נבחרים ונבנים בהתאם למטרה אותה הם אמורים לשרת. על המורה לקחת את כל המרכיבים הפדגוגיים והחינוכיים וליצוק בהם תכנית לימודית, המכילה את כל המצרכים הנחוצים לבניית תכנית עשירה, המעודדת למידה בדרך המשחקית.
לכל משחק יש תבנית, אופי, דגשים ומהלכים משלו, למשחק דרכי פעילות מגוונות. רוח המשחק מכילה בתוכה את המאפיינים הבסיסיים של המשחק הטבעי, ההדגשים
והמרכיבים משתנים ממשחק למשחק, בהתאם לאוכלוסיה, ומובילה להגשמת מטרות
המשחק. רצוי ואף חשוב שהשחקנים יהיו מעורבים בבחירת הפעילות ובתוכנה.

הספר הדיגיטלי

ספר דיגיטלי הינו המוצג מידע  בפורמט דיגיטלי, הכולל מידע טקסטואלי ומידע חזותי, אשר ניתן לקריאה במחשב או בכל מכשיר אלקטרוני אחר. לעתים הספר הדיגיטלי הינו המקבילה האלקטרונית לספר המודפס, ולעיתים הוא
גרסה דיגיטלית עצמאית.
להלן מאפשרי הלמידה העיקריים של הספר הדיגיטלי בתהליך הוראה-למידה:
א. שילוב בתכנית הלימודים – ספר הלימוד הדיגיטלי מתבסס על תכניות הלימודים
הפורמליות של משרד החינוך בתחומי דעת שונים. הספר מלווה במדריך למורה,
המשמש כלי הנחיה למורים לצריכה נבונה של תכנים דיגיטליים במגוון אופני ייצוג
ולהרחבת הידע שלהם
ב. העצמת חווית הלמידה – בספר הדיגיטלי מופיע טקסט המערב מדיית כתיבה חזותית
ומדיית כתיבה שמיעתית. ככלל, ניתן למצוא בו עזרים ומרכיבים של ספר מודפס, כמו
תוכן עניינים, מספרי עמודים וכותרות, ועל זה נוסף רובד של מרכיבים דיגיטליים
המאפשרים: חיפוש מידע, הפניות למידע נוסף ברשת או במקום אחר בספר, טקסט
דינמי, כלים אינטראקטיביים לעבודה עם התוכן, שילוב מולטימדיה, ניהול למידה
ויישומים אינטראקטיביים המרחיבים את התנסויות הלומד. מרכיבים דיגיטליים אלה
מעצימים את מעורבותו הפעילה של הלומד בתהליכי החשיבה והלמידה באופן
אינטראקטיבי ומוסיפים לחוויית הלמידה נגישות, התאמה אישית והזדמנויות למידה

?מה זו כיתה הפוכה

“כיתה הפוכה” (Flipped classroom) היא שיטת הוראה המבוססת על רעיון הפוך לדרך הלימוד המקובלת. אם בשיטה הרגילה של ההוראה המסורתית לומדים הילדים בכיתה ומתרגלים בבית, במודל “הכיתה ההפוכה” הם לומדים בבית ומתרגלים בכיתה. הלימוד בבית הוא עצמי והתרגול בכיתה הוא אישי או משותף.

זוהי שיטת הוראה שבה התלמידים לומדים בבית ובעצמם, מסרטונים ומחומרי לימוד בענן. לאחר שלמדו לבד בבית, הם מגיעים לכיתה ופוגשים את המורה. בכיתה הם דנים בחומר, מתרגלים באופן עצמאי ובקבוצות ושואלים שאלות. המורה מכוון, מסייע, מנחה, מקדם ומעודד כל תלמיד ותלמיד ברמתו – לחשיבה על החומר הנלמד.

הכיתה ההפוכה מאפשרת להקדיש זמן לבעיות של התלמיד, לדברים שאינו מבין ולהפנמה של הידע שנרכש בבית, במקום לרכוש אותו בכיתה מפי המורים. כך המורה מפנה זמן רב לעבודה עם תלמידים מתקשים, להטלת משימות מתקדמות למתקדמים ובאופן כללי נוצר יותר זמן לעבוד עם התלמיד במקום לדקלם לו בכיתה את החומר הנלמד.

היתרונות של השיטה הזו הם עצומים. סרטונים, במיוחד הקצרים יותר, נוחים יותר ללימוד. ניתן לעצור, לשוב ולשמוע שוב ושוב קטע קשה או את כל השיעור, מורים יכולים לתת סרטונים טובים של מומחים או מורים אחרים, התלמידים יכולים לצפות בסרטונים בכל מקום ומכשיר אפשרי ועוד.

אבל מעבר ליתרונות המיידיים יש ללמידה ההפוכה חשיבות עצומה בממד נוסף ובעל משמעות. מורי ההווה מלמדים ילדים שיחוו עתיד שונה משמעותית ממה שאנו מכירים כיום. אם יהיו להם כלים, הבנה והרגלים של לימוד עצמי, הם יוכלו ללמוד בעתיד דברים רבים בעצמם ולהתקדם בשוק העבודה הרבה יותר ממי שלא זכה לכלים כאלו. מקצועות העתיד יחייבו יכולות כאלה והלימוד העצמי המקוון יהפוך יותר ויותר משמעותי והכרחי להצלחה.

השיטה משנה עוד פאן מוכר ובעייתי מהלימוד הרגיל. במקום שיעניקו המורים תשומת לב רבה מאד לתלמידים הבולטים והחזקים בכיתה, מאפשרת הלמידה ההפוכה למורה למקד את מאמציו בתלמידים המתקשים והזקוקים לו יותר. המתקדמים יוכלו לתרגל בעצמם ולהתקדם וליצור – השאר יוכלו להבין.

מניסויים השוואתיים שונים שנערכו על השפעת השיטה על התוצאות והציונים של תלמידים שלמדו בהן, הסתבר שהשיטה שיפרה באופן דרמטי את ההישגים

https://youtu.be/nA1Aqp0sPQo