הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז'ינסקי / Yagodjinsky - יוגד : Went Electric / מעבדה לשירה מכוונת - Illustrated by yoged.com, שולי ספיר נבו, בועז יגוג'ינסקי, ענת ישר - Ourboox.com
This free e-book was created with
Ourboox.com

Create your own amazing e-book!
It's simple and free.

Start now

הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות

by

Artwork: yoged.com, שולי ספיר נבו, בועז יגוג'ינסקי, ענת ישר

Israeli poet: [email protected]
  • Joined Jun 2014
  • Published Books 751

 

קראתי את “מיומנו של מורה”

ודמיין את מחיאות הכפיים שלי.

בצרפתית אומרים “שאפו”

רוני סומק

1
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז

לשמואל שגב שאמר

“תלמידים לא מעוניינים בלקחיך ומסריך,

גלם באישיותך ובפעולותיך את הערך

הייה אתה המסר!”

.

 לסבתי חנה רפאל הגננת מיל’.

על סיפורה על העורב והגבינה.

.

לייאנוש קורצ’אק,

הספר הראשון, שקנתה לי סבתא חנה.

המלך מתיא הראשון

המלך הראשון של הילדים

.

העתיד מאחורי, אך תלמידי לפני

והם/ן העתיד !

3
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז

“מה דעתך”? שאל המורה הזקן

“ללמד בני נוער,

זה דבר טבעי”?

.

הלביאה מלקקת את גוריה

בשביל שתתבצע ההחתמה של חותמת המים שלך

על הבד השזור של נפשם.

חייב להקרין לתלמידיך משהו אמיתי מעצמך.

.

לחם שיפון משופין גס
אנ’לא התפסן בשדה התיכון,

יש גבול לכמה ילדים אני יכול להציל.

5
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז

טור הנדסי יורד

בחינוך כשאתה מתקדם, כבר אינך מורה.

ביעף עברת למקצוע אחר:

פקיד כתבן, פוליטיקאי,

ממלא דוחות סידרתי,

עבד נרצע:

לרשויות, למשרה”ח, לוועדי הורים וארגון המורות…

ברוך שלא עשני רכז.

.

מיהו המורה לספרות?

התשובה נגזרת מהשאלה – “מי הוא האדם”?

.. בעוד 100 שנה ישב רובוט על שפת הים ויתבונן בשקיעה

ולא יידע למה.

7
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז

זהירות מתמדת / רחל וורטה

תלך. בין. הטיפות…זה כמו. הליכה על חבל. כל פעם.

לשמור. על שווי המשקל. בעניין. התגובות. שלך המילים. המעשים.

ממש. הליכה על. חבל. ולהיזהר. לא ליפול. למטה.

כי אח”כ. שוב. צריך. לטפס ולהתאמץ

עדיף להישאר. בחבל. למעלה

.

 עם תלמידים. חייבים. רגש ושכל ביחד. כמו טנגו.

שני צעדים. קדימה אחד. אחורה
להרגיש. אותם

9
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז

הייה מקצועי עם עמיתיך ואל תפחד מתלמידיך

( יעצה לי המורה לחיים )

ברוך שלא עשני אומן

אינכם צריכים לאהוב אותי ואו לשנוא.

אתם קהל שבוי.. כמה מכם היו בוחרים לבוא לשמוע אותי, אולי אב הבית.

אני לא רלבנטי. לכן – אל תתעסקו בי.

רק בא לתת לך שירותי ספרות.

למרות פער השנים, יש בינינו שפה משותפת – שפת הלימוד.

אם הייתי ניגש אליך ברחוב, בטוח היתה מגיעה משטרה.

מנסה להוציא אותך מאיזור הנוחות,

בלי להגיע בעצמי לאיזור הנכות.

(ראה מיקרה המורה לפיזיקה והלבנה בשימשה של הרכב)

11

מתפעם פדגוגית

המורה הראשון יאנוש קורצ’אק עלה לרכבות המוות עם ילדי בית היתומים. והורה לנו את הכיוון: ההוראה כמקצוע מעצב חיים, כדיאלוג להכלת האנושיות.

אתה אנתרופולוג, סוציולוג, פסיכולוג, יועץ, שוטר, בורר, מגשר, שחקן, סטנדאפיסט, קריין, מנחה קבוצות, יועץ נישואים – והכל במשכורת של מורה.

שקט ושלווה בזמן השיעור, הם תנאי הכרחי ללמידה. כדי להשיגם נפעיל את כל כשרוננו: קסם אישי, יכולת השפעה, הומור והפתעה. בלית ברירה נקוט באזהרה וענישה מידתית.

חיצונית כל תלמידיך יפים ויפות בגיל הזה. שדה של פרחים בהתהוות. אל תקטוף ואל תתבשם. לך רק בשבילים המסומנים – התמקד באופי, זו שמורת טבע.

12

בחדשות קברים, אלמנות, גזרות ויתומים. ובכיתה השיר “על השחיטה” משקף את המציאות ופותח פתח לדיון מרוחק במצב עכשווי. ספרים הם החברים הטובים ביותר, שלעולם לא יבגדו.

תלמיד שהתייאש מעצמו והגיע אליך מבית ספר אחר אם תאמר “אני מאמין בך”. הצבת לו מטרה – להוכיח לעצמו שלא טעית.

טיול בבית הספר. תלמידה יושבת מאחורי דלת הכיתה בוכה. זהו קצה חוט לעולם שלם: חרם, קושי, אובדן, אובדנות, ניצול, דיכוי, השפלה, דחיה, דחיקה, הליכה מדחי אל דחי. התעניינות ושיתוף הגורמים המתאימים עשויים לחלצה. ילד שנמצא בשולי החברה – חייב להיות טוב !

13

תלמידה מאוכזבת שאין שיעור ספרות…, בניגוד לדעה הרווחת – הדור הטכנולוגי לא יכול לעמוד בפני הפשטות והישירות של המילה הכתובה.

“אני מאוכזב מימך” אמר לך הורה שביתו נכשלה. אינך מתקן עולם. חובתך להושיט יד מסייעת, אבל על ילדתו מוטל לעשות לפחות חצי מהדרך. אל תשפוט, קל יותר להתמודד כשאינך מעורב רגשית.

לבני הנוער חשובה יותר קבוצת השווים מאשר ההורים שלהם. ציפיות יש רק על כריות, אבל אם במקרה אמירתך חודרת מבעד לשריון ומגיעה למעגל הפנימי – הדרך סלולה.

14

הכית בשולחן, צעקת.. התלמיד נעלב. איבדת שליטה? איבדת אותו עוד לפני שהתחלת. מי שלא טועה לא שוגה. אסיר וסוהר שניהם בכלא מה זה משנה אצל מי המפתח. גם כשהותקפת…, דון עצמך כבית הילל.

הדלת נסגרת ואתה לבד בגוב האריות ללא מושיע. ראשית הסתכל מסביב, יושבים מולך בני אדם, זוגות עיניים עם שאלות, מצוקות וחלומות – זה מעורר תיקווה. עם זה כבר אפשר לעשות משהו.

אנו יוצאים למסע משותף בתרמיל שלך צידה לדרך, אבל גם תרמילם לא ריק. לכן אל תרוקן את תרמילך המלא לתרמילם – עליהם לקחת מימך את מה שחסר להם.

15

מנתחים ביחד יצירה ספרותית, מחברים לעולמם הרגשי היום יומי. הם צוחקים במקומות הנכונים. אלוהים אוהב אותך ואולי הוא רק אמצעי אומנותי.

אין שיעור דומה לקודמו, כמה שלא תתכונן תמיד יהיה דבר מפתיע. החידוש הוא לב השיעור, במהלכו אתה יוצר, חושב, מפעיל, מזיע. בסוף היום לך לנוח, כי למחרת עליך להתחיל מלא מחדש.

תלמיד מבקש אותך לשיחה “הוא לא מבין, הקצב מהיר מידי וגם דיברת כמו לחיילים”. הקשב, עדיף מאשר לחטוא בחטא הגאווה ולהיענש. נסה ליישם את דבריו, תמיד קיים הסיכון שצדק.

16

רבים מההורים גרושים, עכשיו הפכת גם לדמות אב, איזו אחריות עצומה. נכון…אבל הגירושים לא פותרים את ההורה מתפקידיו. לכל אדם יש מחליף, אך לאיש אין תחליף. המשך בתפקידך.

מעט לדבר על עצמך, אינך הנושא. שתף אבל אל תתפשט. הם המרכז והם מכפלות הכוח שלך לעתיד לבוא. אם זכית – תנחיל לחלקם את נקודת ראייתך. אם לא זכית – לפחות התפרנסת.

פרסומות, מכירות, מיקסום רווחים והמילה “עכשיו” – הם מושגים הזרים למעשה החינוך הקרוב במהותו לתחום הגינון, הדישון והנטיעות.

17

אומרים “העיקר שיהיו בני אדם”, אבל מה ההיסטוריה הוכיחה? מיהו האדם? כדי לענות נקרא באופן מודרך על שכול, חורבן, מצוקה, ייאוש והתמודדות מול כאוס ואהבה.

להיות פופולארי, סלבריטאי תורן…. איזו מלכודת דבש ממיתה. בעולם הדוחק את התרבות לשוליים ומקדש את הריאליטי הכרחי לעסוק דווקא ביצירות בנות האלמוות.

תלמידיך צמאים לעומק, אך אינם יודעים זאת. הם ניזונים משטחיות ממארת בערוצים ובקניון. תרבות ההמונים זורה חול, מסנוורת באור יקרות ומבלבלת בין עיקר לטפל. מבעד למיסוך מתגלים  לרגעים כוכבי הצפון.

18

גשם יורד מחוץ לחלון ואתה מלמד בכיתה. חוויה נפלאה, ריח האדמה והפרחים ברקע, איזו תפאורה הולמת. מול עוצמת הטבע גם אתה בעצם תלמיד.

אתה מסתכל בהורה ומחפש סיוע. הוא מתבונן בך כעוגן הצלה ומצפה שתצליח במקום שאבדה לו דרכו. נסו במשותף, זו משימה קדושה.

בניגוד למוצג בתישקורת תלמידים רבים פעילים בתנועות נוער ובתחומי התנדבות ונתינה. נסה לא לקלקל זאת ממרום ניסיונך העשיר.

19

לא חייבים לאהוב מורה, אלא לראות בו מקור הסמכות בתחומו. הכן את שיעוריך בקפידה והיה נכון… אין זה מובן מאיליו שהנך מנהיג הכיתה, חובת ההוכחה עליך. היזהר לא להידרס באוטוסטרדת המיידע.

ראשית חוכמה הייה טיפש, הקשב ולמד מי הם תלמידיך: ההוא יתום מאם, זו סועדת את אביה ואלה רעבים. אם תנזוף בהם תצא מופסד. אם לא תעיר – מעלת בתפקידך. האר ברגישות.

שיעור טוב יקנה לתלמידיך ידע. אך השיעור הרע, ילמד אותך מה לא לעשות. גם אם תשכח את שלימדת, קווה שלא תשכח את שלמדת.

20

תלמידיך אינם ילדיך, אינם חבריך, אינם מוקירך ואינם קהלך. הענק להם את מיטב השירות, במידה וינהגו בך כלקוחות. יחס גורר יחס, מידה כנגד מידה.

תנאי הכרחי להוראת יצירה ספרותית הוא חיבורה לחייהם. בכדי לעשות זאת עלייך להכיר את עולמם, אך בעיקר את עולמך. העשר עצמך, כדי שיהיה לך את מה להכיר.

“פנים ושמות” הם לב העניין – צור מפת כיתה ומיד תוכל לקרוא להם בשמם. אין דבר חשוב לאדם מלשמוע את שמו.

21

בני הנוער זקוקים לגבולות, כמו האייל הצעיר המנסה את קרניו. אינך אויב, אלא מראה ובמקרה של עימות – יריב שקול. בכדי שיוכלו להתקרב, שמור על מרחק וגבול ברורים.

השיגרה היא כלי – הקפד עליה בהגעה לכיתה ובהתנהלות השיעור, כך תוכל לשבור אותה, בלי לשבור את הכלים.

לתלמיד ולך חובות וזכויות, הצלע השלישית היא ההורים. שמירה על איזון וערוץ תקשורת פתוח הכרחית לפתרון המשוואה.

22

יש אלימות ברשת, ברחוב ובאתרי הבילוי. הכיתה היא אי ועליך לעמוד על המשמר שהאלימות לא תזלוג פנימה ותעכיר את הלמידה.

הנהלה הנותנת לך רוח גבית היא תנאי חשוב להצלחה. נדיר להצליח בלעדיה, כי אז תיאלץ להילחם לבדך בכל החזיתות.

מנסה להקיף במבט כיתה של 40, זה בלתי אפשרי. דבר לכיתה וכוון לתלמיד/ה אחד/ת ולעיתים לעצמך. האם קלעת? תדע בפגישה מקרית בעוד שנים.

הציון אומר לתלמיד “זה מה שהמורה חושב עלי”, נסה להסביר לו שאין זה כך אבל ספק אם תצליח. לכולנו קשה להסתכל בראי.

23

אם נשכח שאנו בראש ובראשונה מחנכים, נהיה כאדם המטפס על הר ללא חבלים ווויי עגינה.

סייר והתיידד עם המבנה. אתה חלק ממנו. התיידד עם עצמך. לא משנה היכן אתה – שם אתה נמצא.

אין שלמות, חפש את השלם. הקשב לאינטואיציה, אך גם השכל אינו קישוט. עודד חשיבה ביקורתית, אך אל תתפלא כשיתאמנו עליך. חשוב על שיפור מתמיד ועל חותמת המים שלך.

אם זה היה קל היו קוראים לזה בילוי. נסה לטפח אמון הדדי – 

אם יאיר מזלך לא תהפוך בלוי.

24
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז

וואו, אמנון! מרגש!

כחייט אומן במלאכתו,

הלבשת מילים, תיאורים ודימויים

על מצבים ורגשות מחיי היומיום שלנו בהוראה.

ברשותך אצטט מספר אימרות

בחדר המורים שלי.
אהבתי!
אשר טפירו,

סגן מנהלת תיכון אורט יד-ליבוביץ’ נתניה

26
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז

וגם נכנסתי לבלוג וקראתי את מיומנו של מורה לספרות,

ואני יושבת לצד רוני סומק ומוחאת כפיים.

גם משום שדיברת בקול את המחשבות שלי.

 

וכעת סדרת שאלות חדשות שנולדות:

מה פירוש יוגד ? [ בטח נשאלת אינספור פעמים ]

ואיפה אתה מלמד ?

וכמה שנים ?

[ כי התובנות ביומנו של מורה,

הן לא תובנות של תיכף אלא של שועל קרבות ותיק ]

והשורה על הגשם הזכירה לי דף שהכנתי פעם, ואני מצרפת.

 

תודה על מייל המתנה הזה,

תמר קריגר ערמוני

28
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז

אל תיקח קשה מדי,

הם מבינים היום את הערך הסגולי שלך

ויודעים את השווי של כל שהשקעת בהם,

יש בזה משהו מתקן לכל המאמץ שהשקעת בהם באחריות גדולה

…ראה בזה ברכה שלא לבטלה.

Edna Cohen

.

אהלן אמנון. לא יודעת אם אתה זוכר אותי…

אני הילה פלדמן ולימדת אותי בכצנלסון לפני יותר מעשור…

אני עושה עכשיו הסבה לחינוך מיוחד ומתחילה ללמד כיתת מב”ר (כיתה קטנה)

אני מרגישה שאני חייבת לך תודה…

עדיף מאוחר מאשר לעולם לא 😇

30

עדנה הלאיונס

לא כוכב אתה מורה

“..מעט ערסי” יעזור לך להשתלב..

אין קשה יש יכול ואתה יכול.

.

קוראים את המפה ויוצאים לדרך בהצלחה רבה

הנוער .. ובלי מוטיבציה
יש לי תחושה שתדע לנווט
לכך שיווצר ביניכם הקשר וישתפו אתך פעולה

.

ברומא התנהג כרומני

בטוחה שתדע בחיישנים שלך להתנהג בהתאם לאווירה.

.

נהדר תמיד אמרתי מלא רעיונות יש לך גישה לילדים
פעולתך מחבקת ומרגשת.

31

שלום אמנון,

תודה רבה ששינית את הציון שלי ועל המילים הטובות!

אני מאחלת לך בהצלחה בהמשך ושתמשיך לתרום לאנשים מהידע שלך.

למרות שהיתה שנה מסובכת במגמה עדיין הרגשתי שתרמת לי רבות.

תודה רבה,

ממני, נ’ מגמת ספרות יא’

.

אמנון היקר מאחל לך שנה נהדרת!!
מתגעגע לשיעורים איתך.
וגם שתדע לך שאתה ממש יכול להשתלב בהוראת קורסים בעולם המכינות הקדם צבאיות( אני הרי עכשיו במכינה).
מציע לך לבדוק את זה!
הייתי מציע אותך למכינה שלי אבל היא בעוטף עזה🔥
יש מספר מכינות באזור ת”א

ניר שני, מגמת ספרות יב’

32

אמנון מוביל אותם ביד אומן,

בהבנת העומקים של יצירות הספרות,

תכנסי לשיעור שלו.

אביבה אברמוביץ

.

אביבה מהעצות הטובות שנתת לי.

ללמוד מאמנון. פשוט מורה מעולה.

תענוג. מצב תמונה שצילמתי בהסתר

של אמנון בפעולה.

אורלי מלכה

.

כשבני סיים ללמוד אצלך,

נגמרה לו הספרות.

רבקה סיני

33

גם חושבת…..
הנושא שבחרת מתאים לאישיותך למקצוע שלך
שבחיפוש החומרים

ייתן לך להבין את עצמך והסובבים אותך בייחוד התלמידים
יכניס אותך לניבכי הנפש
והרגש מה גם שאתה מורה לספרות וכותב
בלי אינטואיציות ובקריאת החומרים בטוח שתמצא כיוון נכון
גם אם לא יתקבל לתואר
הרי שאתה פותח לך צוהר
ומציץ בנושא חדש לך.
בלי מחשבות מיותרות תקרא תבדוק

ולו רק אם ייתן לך העשרה אישית כמו שאתה אוהב דיינו
ומה שבא ברוך הבא

עדנה כהן

34

דר’ ארדרייך אילה איריס | בית הספר לחינוך | אוניברסיטת בר-אילן

איריס: מאוד התאים לך ללמד מגמה

אתה איש ספר ואוהב קולנוע. תרבות.
תודה רבה. ובאמת בזכותך היה לי קל יותר.

עכשיו ראיתי כמה קשה להתחיל הכל מחדש בלי כלום

יוגד: והשרביט הועבר כראויי

איריס: אני חשה את זה.

תחשוב שעם כל מה שנתת עבדתי כחודש וחצי…

באופן מעורר הערכה עצומה. תדע שאמרתי לא פעם. מגיע לך

יוגד: לכן… הכל לטובה… לנגד עיני עמדו שתי נשים….

ציפי שלה התחייבתי ודורית שנתנה את ברכתה…

כולנו חוליות בשרשרת כפי שאמר אחד העם.

איריס: יפה ניסחת כהרגלך

35

איריס: תנוח. תהנה. תבלה

יוגד: ..אחרי שאשיג בית ספר שלישי… אנוח..

רוצה להיות מיליונר מספרות…. אעשה אקזיט מהוראה…(:
איריס : אולי תקושש שקלים מעטים. כמוך. כמוני.

מזה לא נהיה אפילו אמידים.

עמודים כן. בבית הקברות. תמיכה לקברי העשירים
יוגד: שכחת את הבחינה בע”פ…עוד 5₪

איריס: קורע. עלובי נפש שכמונו

יוגד: בשעת השהייה ננוחם

איריס: גם בה אנו מתופעלים

יוגד: עוז לתמותה

36

סיום קורס כתיבה דיגיטאלית באור יהודה:

תודה על הזכות להכירך.

מאחל לך לתרום לקהילה,

“הנותן הוא המקבל”!

להמשיך לחלום ולהגשים חלומות.

אמנון יוגד, משורר

מעשה שיזכה אותך בחיי נצח

משה ליפשיץ

.

אמנוןןןןן. מקסים! מרגש

איריס הרצוג

.

איזה יופי…יישר כוח איש!

רונן הרצוג

.

איזה יופי!

אביבה הולץ

37
הפועמה הפדגוגית – מיומנו של מורה לספרות by Yoged - יגודז
This free e-book was created with
Ourboox.com

Create your own amazing e-book!
It's simple and free.

Start now

Ad Remove Ads [X]
Skip to content