בעלות פסיכולוגית על תוצרי למידה שיתופיים

למידה שיתופית

משפרת תהליכי למידה ותוכן ומעצימה אינטראקציה חברתית ואישית

משפרת את איכות התוצר

what is collaboration?

שאלות למחשבה… 

כיצד ניתן לעודד למידה שיתופית בכיתה?

באילו כלים ניתן להשתמש?

אילו קשיים עשויים להופיע?

האם איכות התוצר תהיה גבוהה/ זהה/ נמוכה לתוצר עבודה אישית?

האם תהיה השפעה על איכות הלמידה הנתפסת בעיני הלומדים?

פנים רבות ללמידה השיתופית (collaborative learning):

א. עבודה עצמאית של כל לומד בשלב התהליך, כשבסופה מקבצים יחד ומסכמים (Sharing/ Publising)

ב. עבודה עצמאית כאשר במהלכה רשאים יתר המשתתפים להגיב או להעיר לעבודתו של האחר ללא תיקון התוכן (Suggesting)

ג. עבודה שיתופית מלאה, דהיינו-כל אחד רשאי להוסיף/למחוק/לשנות לחלוטין את הנוסח המקורי של היוצר המקורי (Editing)

יחד עם זאת..

למידה שיתופית עלולה לעורר קונפליקט בין תחושת הלומד לגבי תרומתו ללמידה לבין תחושת הבעלות כלפי תוצר שיתופי

משמע, קיים קונפליקט בין רמת השיתופיות בלמידה לבין תחושת הבעלות הפסיכולוגית

• תחושת בעלות פסיכולוגית

  הרגש שחש היוצר כלפי התוצר הפיזי שיצר גם כמו כלפי רעיונות, מילים,מידע  וכדומה. ישנה הפרדה ברורה בתחושת הבעלות במונחים הלקוחים מעולם הפסיכולוגיה, “שלי”  “mine”  לעומת    “שלנו”  “ours”.

תחושת בעלות  ממקור קוגניטיבי – התחושה שידע חדש נוצר, שמשהו חדש התגלה ואני הוא זה שגיליתי אותו לראשונה.

תחושת בעלות  ממקור רגשי-חברתי – משקפת נסיון ותחושות אישיות כמו הנאה או קשיים במהלך העבודה.

תחושת בעלות פסיכולוגית כלפי מידע או תוצרי למידה עשויה להשפיע על האינטראקציה בין המשתתפים (קונפליקט) ועל התוצר הסופי.

כיצד המתח בין בעלות פסיכולוגית ולמידה שיתופית משפיע על הלמידה?

השערת המחקר

רמות שונות של למידה שיתופית, על פי מידת ה”חודרנות”/”פולשנות” של הלומד לעבודת רעהו ושל עמיתיו לעבודתו שלו

{עריכה (editing) ⇒ תגובות (suggesting) ⇒ עבודה עצמאית ופרסום (sharing)}

ישפיעו הן על המרכיבים הקוגניטיביים והן על המרכיבים הרגשיים- חברתיים בלמידה הנתפסת.

הנחת המחקר

רמת שיתופיות גבוהה יותר, תעורר תחושה גדולה יותר של למידה באספקט הקוגניטיבי.

אך משום שרמת ה”פולשנות” גם היא תהיה גבוהה יותר, בדגש על תחושת הבעלות הפסיכולוגית שתפגע,  תתעורר תחושה נמוכה יותר של למידה באספקט הרגשי- חברתי.

שאלות למחשבה…

באיזו רמת שיתופיות ניתן לשמור על איזון בין המרכיב הרגשי של תחושת בעלות לבין המרכיב הקוגניטיבי?

מהי רמת השיתופיות המומלצת ביותר?

מי מהן משפרת את איכות התוצר? באילו מסוגי השיתופיות איכות התוצר הנתפסת גבוהה יותר?

באילו מרמות השיתופיות הלמידה הנתפסת בעיני הלומד טובה יותר?

Caspi, A., & Blau, I. (2011). Collaboration and psychological ownership: how does the tension between the two influence perceived learning?. Social Psychology of Education, 14(2), 283-298.‏

popplet- psychological ownership