תקשוב חדשנות ולמידה

למידה מתוך דפוסי חשיבה :

דפוסי החשיבה הם הם חלק מרכזי בדרך הלמידה של התלמיד. קיימי שני סוגי דפוסי חשיבה :

1. דפוס חשיבה מקובע- תלמיד בעל חשיבה מקובעת הוא תלמיד בעל מוטיבציה נמוכה, נמנע מאתגרים, לא מאמין בעצמו ולכן מלכתחילה לא ינסה ללמוד ולהבין כי הוא חושה שהוא “כישלון”
2. דפוס חשיבה מתפתח – דפוס חשיבה שמאמין בעצמו, יתמיד לאורך זמן בלמידה, לא מפחד מכשלון או מבקורת להפך לומד ממנה. זהו דפוס חשיבה שתמיד מחפש תמיד איך להשתפר ולהצליח.

כיצד משנים תלמיד עם דפוס חשיבה מקובע לדפוס חשיבה מתפתח ?

עובדים בשני מישורים :

1. מאמנים את המוח על ידי חיזוקים חיוביים על כל מאמץ ולמידה.
2. שינוי תרבות הלמידה מאפשר לתלמידים להרגיש נוח לטעות וגם אם טועים לא נורא מנסים שוב עד שמתצליחים

מידה שיתופית היא למידה שבה התלמידים שותפים לתהליך הלמידה.

ישנם שלוש רמות של שיתופיות בלמידה :

1. שיתוף בסיסי – sharing – התלמידים משתפים בתוצרים ורעיונות אך לא בתהליך. היתרון ניתן לקבל משוב ורכישת אימון בין חברי הקבוצה ואין מורכבות טכנולוגית.
2. עבודה שיתופית – cooperating עבודה שיתופית בה כל תלמיד לוקח חלק בתהליך העבודה ובסוף מחברים את כל החלקים לעבודה אחת שלמה .
3. שיתופיות לכל אורך העבודה – collaborating- עבודה דינמית בין כל חברי הקבוצה לאורך כל התהליך מההתחלה ועד הסיום בתוצרים. כולם מחוייבים למשימה ולכל שלב בה.

השיתופיות צריכה להיות מותאמת ללמידה ולקבוצת הלומדים.

משחוק 

פעילות מהנה ומשעשעת המאפשרת להכניס משחק בלתהליך הלמידה. דרך זו משפרת את חווית הלמידה ותהליך הלמידה.

במשחוק יש אלמנטים רבים מעולם המשחק :

1. הנאה
2. אתגר
3. חוקים ברורים
4. פידבייק מיידי
5. תחרותיות
6. הגשמה עצמית
7. יש הזדמנויות נוספות לשיפור
8. יש לנו אפשרות להיות מי שאנחנו כל כך רוצים ולא תמיד יכולים.

ברמה הקוגנטיבית המשחק מעלה את המוטיבציה ללמידה, מרחיב את טווח הקשב והריכוז ומאפשר לילד לארגן את המידע.

ברמה הרגשית המשחק מאפשר לילד להרגיש חלק מהקבוצה ולהרגיש לא דחוי.