“DİSLEKSİ GİZLİ HAZİNE”

by Elif Keleşyılmaz

This free e-book was created with
Ourboox.com

Create your own amazing e-book!
It's simple and free.

Start now

“DİSLEKSİ GİZLİ HAZİNE”

  • Joined Mar 2020
  • Published Books 3

2019-1-TR01-KA101-066514 “DİSLEKSİ GİZLİ HAZİNE”                       OKUL EĞİTİMİ PERSONEL HAREKETLİLİĞi 

 

                              ÇARMUZU ORTAOKULU

                              MALATYA / TÜRKİYE

Türkiye Ulusal Ajansı | #EvdeKal (@ulusalajans) | heyecan

2

1-7 Kasım Dünya Disleksi Haftası (Disleksi Nedir)

Disleksi kişinin normal veya normalin üstü zekada olmasına rağmen okuma ,yazma,dil ve matematik becerilerinde problem yaşanmasına sebep olan özel öğrenme güçlüğüdür. Disleksisi olan öğrenciler aslında öğrenme kapasiteleri olmasına rağmen kendilerine uygun öğrenme yollarına ulaşamadıkları için okuma ,yazma ve matematikte beklenen seviyenin altında kalmaktadır.

3

-Okumayı öğrenirken zorluk yaşama
-Okuma hızının beklenenin Altında Olması
-Yazarken harf atlama
– Bozuk yazma
-Okurken harf atlama
-Okurken kelimeleri değiştirerek okuma
-Okumakta zorlanma
– Yazarken zorlanma
-Harfleri birbirine Karıştırma (b, d, s gibi)
-Rakamları ters yazma ( 3-6-9… gibi)
– “6-9 ″,” 3-8 ″, 7-4 ″ gibi rakamları birbirinden ayırt etmede zorluk yaşama
-Okuduğunu anlama ve anlatmada zorlanma
-Sıralı ezber. , haftanın günlerini sıralama)
-Çarpım tablosuunu ezberlerken veya ritmik sayarken zorlanma
-Renkleri karıştırma
-Sağı solu ayırt etmekte zorlanma
– Kendini, bir konu Hakkında fikrini iyi ifade etmekte zorlanma
-Toplama-çıkarma işaretini Karıştırma
-Ayakkabılarını bağlama gibi motorlu becerilerde zorlanma
-Okula Gitmek istememe
-Yazarken Sıra Ettik ‘Ettik’ ettik ‘ve satır atlama  
-İmla kurallarını Uygun’un yazmakta zorlanma
-Noktalı, noktasız harfleri yazarken – okurken birbirne Karıştırma

4

Disleksi Kaça Ayrılır?

Öğrenme sorunları birçok alanda görülebilmekle birlikte akademik olarak temelde

  • Okuma bozukluğu (disleksi),
  • Yazılı anlatım bozukluğu (disgrafi),
  • Matematik bozukluğu (diskalkuli) şeklinde üç ana grup olarak özetlenebilir.

Çocuklarda Disleksi Problemi ve Tedavisi - Çocuk Haberleri

Eğer uygun zamanda tanınmamış ve gerekli destek sunulmamış ise uzun yıllardır süren çaba ve akademik zorluklar sonucunda;

  • Depresif,
  • Kaygılı
  • Benlik saygısı düşük bireyler olabilir.
  • Kişiler arası ilişkilerde sorunlar görülmeye başlar.
5

Okul Öncesi Dönemde Disleksi Belirtileri – Erken Tanı

“Okul öncesi dönemde disleksi (özel öğrenme güçlüğü ) belirtileri nelerdir ? “

-Dil gelişiminde gecikme.
-Dil edinimi sırasında telaffuz sorunları. Birbirine yakın kelimeleri yanlış sesletme
-Kelime dağarcığı yaşıtlarına göre sınırlılık.
-İfade edici dil becerilerinin gelişimde sohbet başlatma ve sürdürme alanlarında sınırlılık
-Alıcı dil becerilerinde, söylenen karmaşık cümleleri anlama ve yorumlamada zorlanma.
-Ardı ardına verilen yönergeleri yerine getirirken sıra takibini yapamama.
-Uyaklı sözcükleri bulma, ayırtetme ve sıralamada sıkıntı.
-Hikaye dinleme ve anlatmaya ilgisizlik.
-Eylemleri karıştırır. ( gitmek – gelmek ,inmek – çıkmak … )
-Sıra takibi gerektiren bilgileri öğrenmede sıkıntı. ( haftanın günleri, sayılar, alfabe… )
-Yönelim becerilerinin gelişimde zorluk. ( sağ-sol , yukarı- aşağı )
-Zaman kavramını algılamakta zorluk ( sabah, öğlen, akşam, dün, bugün, yarın )
-Kavram gelişimde sınırlılık.. ( renkler, şekiller, rakamlar… )
-Görsel – işitsel algı becerileri ile ilgili sıkıntı.
-Görsel-işitsel dikkat gerektiren etkinliklerde yetersizlik.
-Günlük rutin işleri takipte zorlanma.
-Kuralları ve rutinleri takip etmede güçlük.
-Görsel talimat ve işaretleri yorumlamakta sıkıntı.
-El ve ayak kullanımlarında tutarlılığın geç gelişimi.
-Motor becerilerin gelişiminin geriden takip etmesi. ( düğme ilikleme, bağcık bağlama, çizim becerileri.. )
-Dikkat dağıniklığı ve yerinde duramama.
-Aceleci ve sabırsız olma.

6

Örgün öğretimde zorlanan, kendini yaşıtlarından farklı hisseden, anne,baba ve öğretmenleri ile ilişkileri bozulan çocukların kişilik gelişimlerindede olumsuzluklar söz konusudur. Depresyon ve kaygı bozuklukları,özgüvenin sarsılması ve benlik saygısının zedelenmesi gibi ikincil ruhsalsorunlar da yaşanan güçlükleri arttırmaktadır (Erden, Kurdoğlu, ve Uslu,
2002).

7

ÖĞRETMENLERE BÜYÜK GÖREV DÜŞÜYOR

Disleksi, çocuğun kendisini yetersiz hissetmesine ve okuldan soğumasında neden olabilir. Bu nedenle; öncelikle öğretmenlerin sınıftaki çocukları değerlendirmesi gerekir. Çünkü günümüzde disleksi her on çocuktan birinde görülebiliyor. Bu da her sınıfta en az 1 ya da 2 dislektik çocuk olduğu anlamına geliyor. Fark edilip özel eğitim verilmediğinde bu çocuklar başarısız ve uyumsuz olarak kabul ediliyor. Öğretmenlerinin dislektik çocukların eğitimi için yapabilecekleri çok etkili şeyler var. Öğrencinin özgüveninin güçlendirilmesi için çalışma gruplarına katılımı desteklenmelidir. Çocuğa başarabileceği görev ve sorumluklar vermelidir. Gerektiğinde konuları tekrar edilmeli, yazılı yerine sözlü sınavı tercih edilmeli, sınavlar gerekirse bireysel olarak yapmalıdır.

8

AİLELERE BÜYÜK GÖREV DÜŞÜYOR

Disleksinin neden olduğu öğrenme bozukluklarını azaltmak ve gidermek için mutlaka uzman desteği alınması gerekir. Gerekli olan psikoeğitim ve psikiyatrik destek alanında uzmanlar tarafında sağlanmalı ve aile uzmanlarla işbirliği içinde olmalıdır. Çocuğun anlayamadığı konularda sabırlı olunmalıdır. Sabırlı olma konusunda ise tutarlı olunmalıdır. Unutulmamalı ki; dislektik çocuklar tembellikten değil, zorlandığı için anlayamamaktadırlar. Diğer çocuklarla asla kıyaslanmamalıdır. Öğrenme süreci eğlenceli hale getirilmeli ve ilgi çekilmelidir. Başarısız olduğunda daha fazla sevgi gösterilmelidir. Öğretmeni ile işbirliği ve iletişim halinde olunmalıdır. Özgüvenini artırmak için sosyal faaliyetlere yönlendirilmelidir. Disleksi, herkes için farklıdır. Nasıl yönetileceği öğrenilirse oldukça başarılı ve yaratıcı çocuklar yetiştirilebilir, ileride çok iyi kariyerlere sahip olunabilir.

9

E-TWİNNİNG PROJEMİZİ:

Projemiz Polonya, Kuzey Makedonya ve Türkiye olmak üzere 12 farklı öğretmen ve 74 öğrenciyle Eylül ayından bu yana devam etmektedir. 2019-1-TR01-ka101-066514 nolu “Disleksi Gizli Hazine” adlı Erasmus + projemizin yaygınlaştırılması için şu ulusal ve uluslar arası eğitim ağlarını kullanıyor.

ERASMUS + PROJEMİZ:

ITK’den ÇEKYA PRAG’da “özel çocuk” içerikli Disleksi Eğitimi Kapsamında 7 günlük bir eğitimden sonra sertifikalarımızı aldık.

 

 

 

10

ORTAKLARIMIZ İLE PROJE ÇALIŞMALARIMIZ

   

      İZMİR / GAZİEMİR İMAM HATİP ORTAOKULU

 

                       Okulumuz E-Twinning Çalışmaları - Ünye Mehmet Refik Güven Fen Lisesi

11

ÇARMUZU ORTAOKULU

 

“FARKLILIKLARIM GÜÇLÜ YANLARIM”

          

 

           

12

BÜYÜKATA ORTAOKULU / ORDU

  

 

Sevgi çok büyük bir güçtür ve ona olan sevginizi ona fırsatta sergileyin. İçindeki gizli hazinelerini ortaya çıkarmak, hangi olan sevginizin bir işi başarmasıyla ilgili olmadığını hissettirin.

 

 

    

13

 

Valandovo, Kuzey Makedonya OOU “Josip Broz Tito” -Valandovo

 

   

“DİSLEKSİ BİR HASTALIK DEĞİLDİR”

 

   

 

14

Silivri, Türkiye  Kavaklı Ortaokulu

 

          

“HER ÇOCUK ÖZELDİR”

 

          

15

Samsun, Türkiye  Kutlukent 80.Yıl Ortaokulu

 

                  

“DİSLEKSİ DİYE BİR ŞEY VAR”

 

             

16
This free e-book was created with
Ourboox.com

Create your own amazing e-book!
It's simple and free.

Start now

Ad Remove Ads [X]
Skip to content