חוויות בחינוך משמעותי

העצמה דרך חוויות הצלחה 

העצמה דרך חוויות הצלחה

מותאם לגילאים – 6-12

בתיאוריית השלבים של הפסיכולוגיה ההתפתחותית טוען אריק אריקסון כי שלב גיל בית הספר
הוא שלב של יצרנות וחריצות לעומת רגשי נחיתות :
“בשלב זה ההתפתחות התפיסתית של הילד הופכת למרכזית. זהו שלב הלמידה: הילד מוצא את עצמו בתוך מסגרת חברתית מחוץ למשפחה. תקופת הלימודים בבית הספר מאופיינת בהישגיות וברכישת ערך עצמי. הדמויות המשמעותיות בשלב זה, מלבד המשפחה, הן בית הספר, החברים, המורים, והסביבה אתה נמצא הילד במגע. הילד מתמודד עם משימות שבית הספר מטיל עליו – בתחומים גופניים, חברתיים ואינטלקטואליים…
מעבר שלב זה באופן חיובי יוליד אצל הילד מיומנויות חשובות. ההצלחות במשימות אלו ייצרו תחושת ערך עצמי גבוה, יכולת ומסוגלות עצמית, ואילו אם הילד לא יצליח, יחוש רגשי נחיתות וחוסר מסוגלות עצמית, וירגיש את עצמו כמי שנידון לבינוניות או פגימות, ויחוש חוסר מקום בחברה.”

מטרות –

*חיזוק התקשורת האפקטיבית אצל הילד.

*יכולת למידה מטעויות ולא ליפול מהן.

*הרחבת המעגלים החברתיים של הילד .

*התמדה לצד עליות וירידות בתהליך.

*הכרה מובהקת של הילד כלפי התכונות והיכולות הקיימות בו .

*חיזוק הביטחון העצמי , יכולת עמידה מול קהל .

מהו הערך המוסף?

סדנת “העצמה דרך חוויות הצלחה “מונחלת על עקרונות הפסיכולוגיה החיובית ועל האמונה כי בכל ילד טמונות עוצמות גדולות. תפקיד הסדנא הוא לתת ביטוי לאותן עוצמות החבויות והגלויות. כחלק מהסדנא הילדים מספרים על הישגים שהשיגו בעברם ובהווה, כל הישג מקבל התייחסות חיובית, כך אנו מעצימים את חווית ההצלחה שנגרמה לילד. כל ילד עובר תהליך אישי של הגשמה יעדים וחלומות אותם קבע לעצמו בתחילת הדרך. האמונה הבסיסית היא כי “אנחנו הופכים למה שאנחנו מדמיינים”. ומתוך אמונה זו נובעת השאיפה לגדל ילדים בעלי דימוי וערך עצמי גבוהים יותר, שחלומותיהם ושאיפותיהם ניצבים על שלב גבוה יותר בסולם החיים.