רוץ ילד רוץ יומן מסע עידן שפר

12.2.2018

משימה ראשונה:

1. חפש מידע על הסופר אורי אורלב ובדוק מהו הרקע האישי של הסופר ומדוע עסק דווקא בכתיבה על תקופת השואה.    

2. שאר מדוע נקרא הסיפור רוץ ילד רוץ (הסתמך על מה שכתוב בגב הספר)

תשובות:

1. אורי אורלב נולד ב- 24.2.1931 בוורשה גדל בילדותו בבית מתבולל,  בשנות השואה נרצחה אמו בידי הגרמנים ואביו נשבה בידי הרוסים. הוא ואחיו הוסתרו על ידי קרובת משפחה בחדר סגור בגטו וורשה

לאחר המלחמה הוא יגיע עם אחיו לישראל ואומץ על ידי קיבוץ גניגר. אביו אותר ועלה גם לארץ ישראל

אורי אורלב סופר בזכות אמנותו עלה בידו לכתוב את ספריו בגיל צעיר בלי להינזק מכך. הוא כותב את הסיפורים מהשואה מתוך ריחוק מסוים מהדמויות ובחשיפה לא מלאה.

אורי אורלב כותב סיפורים לנערים על השואה.

2. הסיפור נקרא רוץ ילד רוץ כי הוא מסופר על ילד שנודד מכל מני מקומות לכפרים ויערות תוך כדי שהוא בורח ( הוא צריך למהר אז הוא רץ מהר כדי לברוח מהנצים)

עבודה על הסיפור רוץ ילד רוץ:

עד כה קראנו אודות שרוליק אשר חבר לקבוצת ילדים בגטו.

בעמוד 27 פגשנו את שרוליק בורח מהגטו לאזור הכפרי.

הוא בורח על סוס עם עגלה השייך לאדם שהוא לא מכיר. מהר מאוד הוא מבין שאדם זה מציל אותו.

נעצור את הסיפור ברגע הזה ונלמד על חסידי אומות עולם שפעלו לטובת היהודים בשואה.

פתחו את הקישור לאתר המרשתת של יד ושם -מוזיאון השואה בירושלים.

שאלות:

2. רשמו חמש שורות: מי הם חסידי אומות עולם  (בצד ימין של העמוד: אודות חסידי אומות עולם).

3. רשמו באלו תחומים סייעו חסידי אומות עולם ליהודים ( בצד ימין של העמוד: אודות חסידי אומות עולם, בשורות האחרונות של הכתבה)

חסידי אומות העולם מצאו דרכים שונות לעזור ליהודים כגון: חפרו בורות, תרומת אוכל, הסתירו אותם, שינוי זהות, בית חדש, וגם לימוד

4.  כיצד בא לידי ביטוי עזרה זו של חסיד אומות עולם בסיפור רוץ ילד רוץ אותו אנו קוראים בכיתה (עמוד 27 בספר).

5. לקטו מתוך הסיפורים (בצד ימין של העמוד: מבחר סיפורים) דמות אחת שזכתה לתואר חסידת אומות עולם. סכמו בחמש  שורות עליה ועל מעשיה לטובת יהודים בשואה.

6. שאלת חשיבה: מדוע לדעתם פעלו חסידי אומות עולם לטובת יהודים בתקופת השואה?

תשובות:

2.חסידי אומות העולם שהוכרו בידי יד ושם הם לא-יהודים

ששמו נפשם בכפם להצלת יהודים בתקופת השואה.

דרכי ההצלה היו מגוונות, וחסידי אומות העולם הם בני לאומים רבים,

וקבוצות דתיות או חברתיות שונות.

3.

משימת חשיבה על הספר רוץ ילד רוץ:                                       19.2.2018

יש להעתיק את המשימה לעמוד השלישי ביומן הכתיבה ולענות על השאלות.

עד כה סיפרנו על בריחתו של שרוליק מהגטו ותחילת השוטטות שלו באזור הכפרי הסמוך לגטו.

קראנו כי שרוליק פוגש קבוצת ילדים ומסתקרן לדעת מה הם אוספים בכיסיהם.

בעמוד 34 קראנו כי יש בכיסיהם של הילדים שפגש קופסת גפרורים ושברי זכוכית.

לפני שנמשיך לקרוא, נסו לחשוב אלו חפצים נוספים אספו הילדים בכיסיהם על מנת לשרוד.

היו יצירתיים ורשמו עשרה חפצים/אביזרים נוספים שיסייעו לדעתכם לילדים בהישרדותם ולאיזו  מטרה ישמשו החפצים הללו.

חשבו על תנאי החיים, התקופה (לפני 75 שנה), מזג האוויר הקר בחורף, חוסר במזון, געגועים למשפחה וכ”ו.

תשובות:

1. סכינים- שיגנו עליהם

2. כל מני בגדים (עם כיסים)- שלא יהיה להם קר

3. אוכל- שלא יהיו רעבים

4. דברים מהמשפחה- שיהיה להם זכר

5. אקדח- למקרה חירום

6. יתדות או (כל דבר שמסמן)- שידעו איפה הם היו

7.נעליים- שיכלו לברוח

8. גפרורים- לאור וחום (מדורה)

• נא לא לקרוא את המשך הסיפור לפני שכותבים את המשימה

משימה:

בעמוד 73 קראנו על המפגש האקראי בין שרוליק לאביו.

1. הכן רשימה ובה המסרים אותם מעביר אבא של שרוליק לבנו בתעלה לצד הכביש.

2. מה מתוך הרשימה יישם שרוליק לפני שפגש את אביו.

3. מה לדעתך גרם לשרוליק לבצע חלק מהדברים לפני ששמע אותם מאביו באותו מפגש בתעלה.

4. בעמוד 75 כתוב: “באותו לילה התקשה שרוליק להרדם”…

    תאר ב 7 שורות (לא פחות) על מה חשב שרוליק באותו הלילה כשישב על עץ רחב צמרת.

הערה: השתמש בסימני פיסוק, חשוב הייטב על הנושאים שאתה רוצה להעלות ורשום אותם באופן מסודר. קרא את דבריך מספר פעמים לפני שאתה שומר את הקובץ.

תשובות:

1. אבא של שרוליק העביר לשרוליק מסר, שהוא ישמור בסוד את זה שהוא יהודי, הוא אמר לו שלא לא להוריד מכנסיים, ושהוא ישנה את שמו ושהוא ימצא מישהו שילמד אותו כמו הגויים, ושימצא מקום להסתתר בו ושילך תמיד אל העניים.

2. שרוליק יישם את זה שהוא לא יוריד את המכנסיים והוא שינה את שמו.

3. שרוליק יישם את הדברים כי הוא רצה להישאר בחיים והוא פחד שיגלו אותו

4.  שרוליק חשב על אבא שלו, עם הוא היה יכול לעזור לו,

ועל איך שהוא הציל אותו מהגרמנים,

ומה היה קורה, עם אבא שלו לא היה עושה את זה,

ואולי עם הגרמנים ימצאו אותו, ויתפסו אותו ומה יקרה לו,

ואולי הוא חשב על המשך דרכו, מה הוא יעשה ולאן הוא ילך,

ועם הוא יצליח ליישם את מה שאבא שלא אמר לו.

בוקר טוב תלמידים יקרים.

חנה סנש:

1. חנה סנש נולדה ב-17 יולי 1921 בבודשפט שבהונגריה למשפחה מעורה בחברה הכללית.

אביה, בלה סנש, היה עיתונאי, סופר ילדים ומחבר מחזות תיאטרון וקומדיות, שנפטר כשהייתה בת שש. אמה קטרינה סנש גידלה אותה.

סנש התקבלה לבית ספר נוצרי קלוויניסט לבנות. כאשר נבחרה למועצה הספרותית של בית הספר, נמנע ממנה למלא את התפקיד מסיבות אנטישמיות. היא נעשתה ציונות נלהבת לנוכח התפשטותה של האנטישמיות בהונגריה.

בשנת 1939 עלתה לארץ-ישראל, למדה שנתיים בבית הספר החקלאי לבנות של חנה מייזל שוחט בנהלל, והצטרפה לקבוצת צעירים שהקימו את קיבוץ שדות ים. בתקופה זו אף הדריכה בקן קריית חיים של הנוער העובד והלומד.

ב- שנת 1943 התנדבה לצבא הבריטי והצטרפה לקבוצת צנחנים על אדמת אירופה

במסגרת המאבק בגרמניה הנאצית לצורכי התקשורת, השתמשה סנש בשם צופן “הגר”.

ב1944 במרץ 15 צנחו חנה סנש וחבריה ביוגוסלביה, ליד הגבול ההונגרי

שם הצטרפו לקובצת פרטיזנים מקומית ביוני 1944 חצתה את הגבול להונגריה

צנחה לשטח הונרגיה הכבושה, נתפסה על ידי חיילים הונגרים היא נשלחה לכלא בבודפשט עיר הולדתה, שם נחקרה בעינויים והוצאה להורג.

2.